Relato: reproducción o resignificación
Inicio:
A lo largo de su vida el hombre va perteneciendo a distintas instituciones, en las cuales va adquiriendo conocimientos que internaliza para hacer uso de ellos. Muchos de estos son llevados a la práctica de forma reproductora (repetición autómata de lo aprendido) y otros más son resignificados (modificados parcialmente). En la presente crónica se pondrá énfasis en la resignificación de lo aprendido.
Desarrollo:
Resignificar es darle un sentido nuevo a un conocimiento que ya fue establecido. (Schutz) comparte en su Ensayo sobre la distribución del conocimiento, que la mayoría de los conocimientos son experiencias que han vivido nuestros contemporáneos o predecesores. Sin embargo, muchos conocimientos se van adquiriendo con base en experiencias propias. Esta crónica relata situaciones vividas de manera personal por mis compañeros, donde los conocimientos previamente adquiridos fueron resignificados, generando con esto cambios en nuestras vidas:
Innovación en artes plásticas: Lupita Cervantes comparte: “Esta experiencia es una de mis favoritas, en secundaria tomaba el taller de Artes Plásticas en donde el maestro explicaba la técnica a realizar y posterior a eso dejaba un trabajo determinado en dónde se aplicaba esa técnica, lo más curioso era de que mis compañeros realizaban la actividad al pie de la letra como lo había indicado el maestro, y yo, por supuesto hacía mis inventos creativos que por lo general eran todo lo contrario a lo que el maestro pedía, sin embargo, el maestro siempre apoyó mi creatividad y siempre con él sacaba excelentes calificaciones”.
Elaboración de mapas con relieve: Elizabeth López: “Me ocurrió mientras hacía unas prácticas en la carrera de Geografía de la UNAM; me pedían hacer unos mapas de relieve, pero no me dijeron cómo. Así que comencé a ver las fotos aéreas, a hacer clasificaciones de relieve y luego copiarlos en un mapa. Luego le agregué la simbología que se me ocurrió. No revisé otros mapas del tema. Cuando lo vio mi asesor me felicitó y me dijo que mi primer mapa de relieve me salió mejor que su primer mapa del estilo”.
Proporcionar a los alumnos el programa de estudio: Javier Ortiz: “Nunca recibí el plan de trabajo o de estudio por parte de mis profesores, solo sabía del objetivo que iba a lograr al final del semestre, pero nunca supe la ruta trazada para llegar a la meta. Ahora en mis clases explico de qué forma y cómo vamos a trabajar para llegar a cumplir nuestras metas. Utilizo recursos didácticos para motivar a la clase, trabajo la parte socio emocional de otra forma, trato de brindarles confianza a mis alumnos sobre todo lo que más lo necesitan, los que ocupan trabajar más su autoestima, su seguridad y su trato social”.
Elaboración de rutina deportiva: Juanita López: “Estando en la secundaria, el profesor nos pidió preparar una rutina para deportes, eso era nuestro examen final. Era la primera vez que requería poner todo mi empeño en algo que era propio, no una repetición del profesor. Por supuesto, entré en pánico, pero no podía faltar ya que significaba reprobar y eso era inaceptable para mis papás, más cuando estaban esforzándose porque yo estudiara pues, lo más normal en mis tiempos era que las niñas se casaran y los niños trabajaran por lo tanto los padres no estaban obligados a enviar a sus hijos a la escuela. Al final pude presentar mi rutina como de cinco minutos. Hoy que lo recuerdo se me hace algo tan insignificante, pero en ese momento fue un gran reto convencer al profesor que yo sola había pensado en los ejercicios”.
Conclusión:
Como se puede observar, cada uno de los compañeros compartió experiencias muy diferentes entre sí, esta resignificación ha traído cambios para ellos, y a la vez ellos mismos son generadores de cambio hacia otras personas. En el caso de Javier, ahora aplica sus métodos de enseñanza de música diferente a como él aprendió, beneficiando con esto a los alumnos. En el caso de Juanita, ella menciona algo muy importante, "era una pequeña rutina", pero el haberlo logrado, para ella fue muy significativo.
Haciendo un análisis de la presente crónica, se puede ver que con los aprendizajes que vamos adquiriendo se puede tener la perspectiva de siempre ir en busca de cambios positivos, que enriquezcan nuestro trabajo y el conocimiento, además podemos fungir como agentes generadores de cambios, cambios benéficos para nosotros y para las personas que están a nuestro alrededor.
Referencias consultadas:
Cervantes, G. (2019). Experiencia educativa. Retomado de: Foro académico de la unidad 2: educación e Instituciones. Unidad 2. Semana 5. Actividad 4. Experiencia educativa. LEIP. UPN. México. http://leip.upnvirtual.edu.mx/mod/forum/discuss.php?d=3005
López, E., López, J., Ortiz, J. (2019). Foro académico de la unidad 2: Educación e Instituciones. Unidad 2. Semana 5. Actividad 4. Experiencia educativa. LEIP. UPN. México. http://leip.upnvirtual.edu.mx/mod/forum/discuss.php?d=3005
Schutz, A. (s.f.). Estudios sobre teoría social, retomado de: Berger, P. & Luckman, T. (1986). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.
